Osvícené vzdělání
Péče o duchovní pohodu
Děti dnes potřebují vyvážené vzdělání více než kdy jindy. Toto vzdělání by mělo nejen podporovat jejich intelektuální a emocionální růst, ale také se zabývat jejich duchovním blahem. Když děti pochopí své vnitřní schopnosti a síly, může se jim dařit v jakémkoli prostředí. Soustředěná pozornost a globální perspektiva jsou dalšími dvěma klíči k osvícenému vzdělávání.
Šrí Mátadží kladla velký důraz na budování pevných základů výchovy v raném dětství a věřila, že by to měl být společný proces rodičů a učitelů. Přirozené prostředí hraje také výukovou roli. Když se děti učí o rostlinách, zvířatech a ochraně přírody, získávají úctu k Matce Zemi a jejím vzácným zdrojům.
„Literární vzdělání je bezcenné, pokud není schopno vybudovat zdravý charakter.“
Mahátma Gándhí
Šrí Mátadží kladla velký důraz na kázeň - kázeň zakořeněnou v lásce a úctě -, aby v nich vzbudila pocit sebeúcty a důstojnosti. „Je naší povinností dohlížet na to, aby z našich dětí vyrostli skvělí lidé. Větší než my,“ řekla Šrí Mátadží. „Musí se starat o svět.“
Šrí Mátadží uvedla svou vizi do praxe a vytvořila vzdělávací systém, jehož jádrem je Sahadža jóga. Kromě podnětných akademických osnov studenti pravidelně meditují. To jim pomáhá zlepšit pozornost a schopnost soustředění a také zvýšit pocit sebedůvěry a porozumění sobě samým. Mladým lidem z celého světa se daří ve školách Šrí Mátadží v Indii, Itálii, Kanadě, Rakousku, Spojených státech, České republice, Rusku a Austrálii, kde pokračují v budování hlubokých vztahů.
Nositel Nobelovy ceny Rabíndranáth Thákur o dětech poznamenal: „Jsou to živé bytosti - živější než dospělí lidé, kteří si kolem sebe vytvořili skořápky zvyku. Proto je pro jejich duševní zdraví a rozvoj naprosto nezbytné, aby neměly k dispozici pouhé školy pro výuku, ale svět, jehož vůdčím duchem je osobní láska.“
Dnešní děti jsou budoucností zítřka a investice do dobrého vzdělání je synonymem investice do lepšího světa. Sociální a psychická pohoda dětí je však ve školách stále více ohrožena. Nejméně u každého pátého dítěte a dospívajícího se může v některém roce projevit problém s duševním zdravím a odhaduje se, že ve Spojených státech trpí každé desáté dítě a dospívající duševním onemocněním, natolik závažným, že způsobuje určitý stupeň postižení.
Vědecký výzkum meditace[1] ukazuje, že se jedná o prokazatelnou bio-spirituální intervenci, která pomáhá předcházet stresu a zvládat jeho následky, ať už ve škole, na pracovišti nebo doma. Sahadža jógová meditace (SJM) ukázala, že je jedinečná, protože je spontánní, jednoduchá a bez námahy. Všechny tyto atributy meditace SJM ji učinily přijatelnou, příjemnou a oblíbenou mezi dětmi i učiteli ve školách. Učitelům také účinně pomohla najít rovnováhu mezi pracovním a soukromým životem a zvládnout velkou zátěž spojenou s řízením a kvalitním plněním učebních osnov v daném časovém rámci.
Různé iniciativy jako The Inner Peace Project a Dhyaandhara[2] (Indie) přinášejí do běžných škol výhody pro celkové zdraví a život dětí prostřednictvím sahadža jógové meditace.