Oświecona edukacja
Pielęgnowanie duchowego dobrostanu
Dzieci potrzebują zrównoważonej edukacji dziś bardziej niż kiedykolwiek. Powinna ona wspierać nie tylko rozwój intelektualny i emocjonalny, ale także dbać o ich kondycję duchową. Kiedy dzieci rozumieją swoje wewnętrzne możliwości i siłę, potrafią rozkwitać w każdym środowisku. Skupiona uwaga oraz globalna perspektywa to dwa kolejne filary oświeconej edukacji.
Śri Matadźi kładła ogromny nacisk na budowanie solidnych fundamentów w edukacji wczesnoszkolnej, wierząc, że powinien to być proces zbiorowy, współdzielony przez rodziców i nauczycieli. Środowisko naturalne także odgrywa rolę wychowawczą. Poznając rośliny, zwierzęta i zasady ochrony przyrody, dzieci uczą się szacunku do Matki Ziemi i Jej cennych zasobów.
„Edukacja akademicka nie ma żadnej wartości, jeśli nie służy budowaniu prawego charakteru”.
Mahatma Gandhi
Aby zaszczepić w dzieciach poczucie własnej wartości i godności, Śri Matadźi przywiązywała wielką wagę do dyscypliny – jednak takiej, która jest zakorzeniona w miłości i szacunku. „Naszym obowiązkiem jest zadbać o to, by nasze dzieci wyrosły na wielkich ludzi. Większych od nas” – mówiła Śri Matadźi. „To one będą w przyszłości opiekować się światem”.
Wcielając swoją wizję w życie, Śri Matadźi stworzyła system edukacyjny, którego sercem jest Sahadźa Joga. Oprócz wymagającego programu nauczania uczniowie regularnie medytują. Pomaga im to poprawić koncentrację i uwagę, a także buduje pewność siebie i pomaga w samopoznaniu. Młodzi ludzie z całego świata rozwijają się w szkołach Śri Matadźi w Indiach, Włoszech, Kanadzie, Austrii, USA, Czechach, Rosji i Australii, budując tam trwałe relacje.
Odnosząc się do dzieci, noblista Rabindranath Tagore zauważył: „Dzieci są istotami żywymi – bardziej żywymi niż dorośli, którzy zbudowali wokół siebie skorupę nawyków. Dlatego dla ich zdrowia psychicznego i rozwoju absolutnie konieczne jest, aby nie miały tylko zwykłych szkół z lekcjami, lecz świat, którego duchem przewodnim jest osobista miłość”.
Dzisiejsze dzieci to nasza przyszłość, a inwestycja w dobrą edukację jest równoznaczna z inwestycją w lepszy świat. Jednak dobrostan społeczny i psychiczny uczniów w szkołach jest coraz bardziej zagrożony. Szacuje się, że co najmniej jedno na pięcioro dzieci lub nastolatków może w ciągu roku doświadczyć problemów ze zdrowiem psychicznym, a w Stanach Zjednoczonych co dziesiąte dziecko cierpi na zaburzenia psychiczne na tyle poważne, że utrudniają one codzienne funkcjonowanie.
Badania naukowe nad medytacją[1] dowodzą, że jest to skuteczna metoda bio-duchowa, pozwalająca zapobiegać stresowi wynikającemu z braku równowagi w codziennym życiu – w szkole, w pracy czy w domu. Medytacja Sahadźa Joga wyróżnia się tym, że jest spontaniczna, prosta i nie wymaga wysiłku. Dzięki tym cechom zyskała uznanie i popularność zarówno wśród dzieci, jak i nauczycieli. Okazała się również pomocna w zachowaniu równowagi między życiem zawodowym a prywatnym pedagogów, pomagając im radzić sobie z dużym obciążeniem związanym z realizacją programu nauczania przy zachowaniu wysokiej jakości pracy.
Różne inicjatywy, takie jak projekt Dzień Pokoju Wewnętrznego (www.innerpeaceday.org) czy Dhyaandhara[2] (Indie), wprowadzają dobroczynne skutki medytacji Sahadźa Joga do szkół publicznych, dbając o ogólny dobrostan i zdrowie uczniów.